2024年综合素质评价标准因评价主体和学段不同而有所差异，主要分为以下几类：

一、学业水平评价

1. 基础学业能力

   • 学习成绩符合年级标准，能按时完成学习任务，掌握学科知识体系，具备独立学习与问题解决能力。

   • 积极参与学科竞赛并取得成绩。

2. 学科素养

   • 理解并灵活运用学科概念与方法，完成实验操作，具备初步研究与创新能力。

二、思想品德评价

1. 道德素养

   • 遵守公共道德与校规，诚实守信，关心集体，保护环境。

   • 具备社会责任感，乐于助人，参与公益活动。

2. 公民意识

   • 自信、自律，对行为负责，尊重师长与同学，形成良好人际关系。

三、身心健康评价

1. 身体素质

   • 积极参与体育活动，坚持锻炼，体能测试达标（如跳绳、坐位体前屈等）。

2. 心理健康

   • 具备独立思考与判断能力，情绪管理良好，能正确认识自我。

四、审美与表现评价

1. 艺术素养

   • 对音乐、美术等艺术形式有基本认知，能参与艺术活动并展示成果。

2. 社会实践

   • 通过演出、社会实践等方式展示综合素养，如合唱比赛、主题班会等。

五、劳动实践评价

1. 劳动意识

   • 积极参与校园劳动，如值日、种植等，具备基本劳动技能。

2. 创新与实践能力

   • 能够将所学知识应用于实际，完成指定劳动项目并撰写报告。

六、评价方式

• 多元化评价体系 ：结合教师评价、学生自评、家长评价及同学互评，形成全面评价。

• 过程性评价与终结性评价结合 ：关注日常表现与阶段性成果（如单元测验、期末考试）。

七、评价结果应用

• 部分地区的评价结果纳入中考、高考录取参考。

• 学校用于评优评先、个性化教育指导。

以上标准需结合学校具体实施方案调整，注重学生全面发展与个性特长培养。