张桂梅拒绝谷雨回校继续读书的原因可归纳为以下几点:
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偏科问题严重且未改善
谷雨在数学等科目上存在严重偏科现象,且经多次劝导和辅导仍未见明显改善。数学成绩持续下滑直接影响了她的综合学习能力,张桂梅认为她无法跟上教学进度。
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多次违反校规
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逃学打工 :因家庭经济困难和父亲骚扰问题,谷雨曾选择退学打工,逃避了作为学生的基本责任,辜负了教师们的期望。
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拒不履行承诺 :在张桂梅帮助其解决经济困难后,她仍表示要回校但未达到基本学习要求(如数学及格),张桂梅认为其缺乏自律性和责任感。
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对教育资源的浪费担忧
张桂梅作为贫困地区的教育工作者,深知教育资源的稀缺性。谷雨的持续缺勤和学业失败可能被视为对学校投入的浪费,因此她选择拒绝其回校申请。
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道德与责任的冲突
虽然谷雨的行为引发道德争议(如逃学、打工),但张桂梅最终还是出于对学生的关心,允许她暂时在教室躲雨并接受测试。谷雨未达及格线后,张桂梅认为她已不具备继续学习的基本条件。
综上,张桂梅的拒绝行为是出于对谷雨学业和未来负责的态度,但这一决定也暴露了教育资源分配、学生心理辅导等深层次问题。