言语和语言发育障碍是指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱，表现为发音、语言理解或语言表达能力发育的延迟和异常，这种异常会影响学习、职业和社交功能。以下是具体介绍：
- 主要类型及症状
- 特定言语构音障碍：发音困难、发音错误，别人很难听懂，其语音的错误省略或代替明显超过同龄人。但对语言的理解和表达能力正常。
- 表达性语言障碍：语言表达能力明显低于同龄人。如 2 岁不会说单词，3 岁还不能讲短句，4 - 5 岁以后仍然词汇量少，词句过短，句法错误等，语言理解能力正常，发音异常可有可无。
- 感受性语言障碍：对语言的理解明显低于同龄人。1 岁时对熟悉的名称还无反应，2 岁时仍不能听从日常简单口令，不了解别人的语言及手势的意义，同时伴有语言表达和发音的异常。
- 伴发癫痫的获得性失语：病前语言功能正常，语言技能突然或在数月内逐渐丧失，表达或感受性语言技能严重缺损的总病程不超过 6 个月。在出现语言障碍的前或后两年中，出现累及一侧或双侧颞叶的阵发性脑电图异常和（或）癫痫发作，听力正常，非语言智力正常。
- 病因：病因尚不明确，可能与多种因素有关。包括遗传因素，某些基因突变可能增加患病风险；环境因素，如早期缺乏充分的语言刺激、不良的家庭环境等；神经系统问题，大脑发育异常或神经系统疾病可能影响语言的处理和产生；听力问题，听力障碍会影响语言的习得和发展。
- 诊断：主要依据《中国精神障碍分类与诊断标准第 3 版》（CCMD - 3）诊断标准进行诊断，同时需结合体格检查、韦氏儿童智力测验、脑电图、CT、MRI 等检查，由专业的医生或语言病理学家通过观察个体的行为、进行测试和评估来确定是否存在障碍及类型和严重程度。
- 治疗：通常采用语言能力训练、心理治疗等方法。语言训练包括构音训练、语言强化训练等，帮助患者学习正常的语言表达和理解。必要时可选择药物治疗，缓解患者的异常症状。早期干预对病情缓解和康复至关重要。
