在物理学中，信息增量这个术语并不像“增量”那样有明确的定义。通常我们讨论的是物理量的增量，它指的是某个物理量从一个状态变化到另一个状态的变化量，也就是末状态的值减去初状态的值。例如，温度的增量可以是物体从20摄氏度加热到100摄氏度时的80摄氏度。

“信息增量”这个词更多地出现在其他领域，比如数据处理、通信理论以及新闻媒体等。在这些领域中，“信息增量”指的是新添加的信息量，即新的、有用的、能够增加知识或者决策依据的信息。在新闻报道中，信息增量意味着一篇报道相较于之前已有的报道增加了多少有价值的内容。

如果我们尝试将“信息增量”的概念应用到物理学中，我们可以考虑这样一个角度：当一个新的实验结果或理论模型被提出时，它相对于已有的知识体系增加了多少新的见解或理解。例如，爱因斯坦的相对论为物理学带来了巨大的信息增量，因为它不仅解释了牛顿力学无法完全解释的现象（如水星近日点进动），而且还预测了许多新的现象（如引力透镜效应和黑洞的存在）。

在量子力学中，薛定谔方程提供了关于微观粒子行为的新视角，这是经典力学所不能提供的。因此，薛定谔方程的提出也是一种信息增量，因为它扩展了科学家对于自然界运作方式的理解。

在信息理论中，信息增益是一个相关的概念，它用于衡量通过某个特征划分数据集后所带来的信息量的减少程度。这可以类比于物理学中的熵概念，熵描述了一个系统的混乱程度或不确定性。信息增益则可以通过引入新的信息来降低这种不确定性。

尽管如此，“信息增量”并不是一个标准的物理学术语，如果要将其应用于物理学领域，可能需要根据上下文进行具体的定义。在某些情况下，它可以指代新的理论或发现对现有知识体系的补充；而在其他情况下，则可能是指通过实验获得的新数据对已有理论的支持或反驳。“信息增量”在物理学中的含义取决于具体的应用场景及其与既有知识的关系。

请注意，上述关于“信息增量”的讨论是在物理学背景下的一种拓展解读，并非直接来源于物理学的专业文献。在实际的物理学研究和教学中，更常见的是讨论物理量的具体数值变化，而非抽象的信息内容增长。如果你有关于特定物理量增量的问题，欢迎进一步提问。