教护龄和教龄在定义、计算方式及应用场景上存在显著差异，具体区别如下：

一、定义不同

1. 教龄

   指教师从 开始从事教育教学工作 的起始时间到当前时间的累计年限，计算时不扣除中断时间（如请假、离职后重新就业等）。

2. 教护龄

   指教师从 进入工作岗位 （包括实习、见习等阶段）到当前时间的总工作时间，计算时 包含未参与教学活动的工龄 （如读研、培训期间）。

二、计算方式差异

• 教龄 ：仅计算实际从事教学的年限，例如2000年入职教师，2025年教龄为25年。

• 教护龄 ：从大学毕业开始计算总工龄，例如2000年入职教师，若期间有5年读研经历，则2025年教护龄为20年（25年总工龄 - 5年读研时间）。

三、应用场景对比

1. 职称评定

   • 教龄是评职称的核心指标，直接影响评中级、高级教师等职称的年限要求。

   • 教护龄在部分地区可能影响评优评先，但通常不如教龄重要。

2. 工资待遇

   • 薪级工资、绩效工资等与教龄挂钩，教龄越长待遇越高。

   • 教护龄对基础工资影响较小，主要影响津贴和奖金部分。

四、其他差异

• 权益保障 ：教龄长的教师在岗位稳定性、退休待遇等方面更具优势。

• 改革前政策 ：2006年前教龄和工龄无区分，但自改革后两者开始分别核算。

总结 ：教龄是教护龄的子集，教护龄包含更广泛的工作时间。两者在教师职业发展中的重要性因地区政策、岗位类型而异，但教龄是衡量教学经验的核心指标。