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遗传因素
研究表明，学习障碍具有家族聚集性，部分患儿存在染色体异常或遗传代谢病，如Ducheme肌营养不良、Turner综合征等可能伴随阅读或数学障碍。约35%-45%的学习障碍儿童直系亲属也有类似问题。 -
脑功能异常与神经发育缺陷
先天性脑发育异常（如胼胝体纤维束异常、语言中枢损伤）或后天脑损伤（早产、缺氧、产伤等）可能导致认知功能缺陷，影响阅读、书写等特定学习能力。部分患儿存在大脑半球功能不成熟或神经信号传递异常。 -
环境与营养因素
- 家庭环境：父母关系紧张、教育方式不当（溺爱或严苛）、家庭暴力等可能引发儿童焦虑或自卑，降低学习动力。
- 营养状态：营养不良（如蛋白质、微量元素缺乏）或早期疾病（糖尿病、贫血）可能影响脑功能发育。
- 外部毒素：孕期接触酒精、药物、重金属等环境毒素可能干扰胎儿神经发育。
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心理与行为因素
注意缺陷多动障碍（ADHD）、情绪障碍（抑郁、焦虑）或行为问题（冲动、多动）会直接干扰学习过程，导致注意力分散或学习效率低下。 -
其他因素
- 妊娠期风险：母亲孕期感染、营养不良、酗酒等可能增加儿童学习障碍风险。
- 教育方式：过早施加学业压力或缺乏科学引导可能阻碍儿童学习能力发展。
提示：学习障碍需通过专业评估（如认知功能测试、脑电图等）明确病因，针对性干预（如教育训练、心理疏导）可改善症状。若发现儿童存在持续学习困难，建议尽早就诊精神科或心理科。
