儿童学习能力障碍，也称为学习困难或学习障碍（Learning Disabilities, LD），是一种神经发育障碍，它影响了儿童在获取和运用听说读写、计算推理等特殊技能上的能力。这类障碍并非由智力低下、视力或听力缺陷引起，而是大脑处理信息的方式有所不同。儿童学习能力障碍的表现是多样化的，以下是一些常见的表现形式：
语言表达障碍
学习障碍儿童在语言表达上可能遇到困难，表现为晚说话、语句结构简单、省略辅音，以及较少使用关系词。他们虽然理解语言的能力正常，但在表达时显得困难重重，可能会出现口吃、节奏混乱等问题。
语言理解障碍
除了表达困难，这些孩子在语言理解方面也可能存在障碍，表现为“听而不闻”，对家长或老师的指令反应迟钝，甚至忽略。尽管他们能够机械记忆字句并使用复杂词汇，但对文章的整体理解能力较差，容易出现鹦鹉学舌的现象。
阅读障碍
阅读障碍是学习障碍的一种常见表现形式，表现为阅读时漏字、增字，或者在朗读时出现语塞、字节顺序混乱的情况。默读时，他们难以集中注意力，通常需要借助手指指行来辅助阅读。视觉倒翻也是阅读障碍的一个特点，即看到的文字与实际顺序相反。
书写困难
书写困难同样是学习障碍儿童面临的一大挑战。他们可能缺乏主动书写的能力，手部动作笨拙，如握笔困难、写字潦草、错别字多等。在书写过程中，他们容易丢失偏旁部首，导致字迹难以辨认。
注意力不集中
注意力不集中是学习障碍儿童的另一大特征，表现为难以长时间专注于某项任务，容易分心，这不仅影响他们的学习成绩，还可能影响日常生活。
数学障碍
数学障碍指的是在数学概念理解、计算和问题解决能力上的困难。这类儿童可能难以掌握基本的数学概念，记忆数学公式和规则，并在解决数学问题时频繁出错。
其他表现
除了上述几个主要方面，学习障碍儿童还可能表现出其他一些特性，例如：
- 在日常生活中健忘、动作迟缓、不灵巧；
- 不考虑时间和场合乱开玩笑、恶作剧；
- 自理能力差、时间概念差；
- 对游戏规则的理解不足；
- 写字速度慢，完成作业、考试比一般孩子需要更多时间；
- 多动，注意集中困难等。
值得注意的是，学习障碍儿童的症状可以单独出现，也可以同时出现在多个领域中。由于学习障碍是一个复杂的状况，其具体表现因个体差异而异，因此在诊断时往往需要多学科协作，包括教师、学校心理学家、语言病理学家、医师以及其他有关专业人员共同参与。
如果怀疑孩子有学习障碍，应该尽早寻求专业的评估和干预。早期发现和治疗对于改善孩子的学习状况至关重要。治疗方案通常结合了特殊教育措施、特定学科干预（如言语治疗、作业治疗）及心理支持等多方面的内容。通过综合性的干预措施，可以帮助学习障碍儿童克服困难，提高学习效率和自信心。
