关于“新基础教育”的成果，综合权威信息整理如下：

一、学校转型与教育体系变革

1. 整体转型网络构建

   通过15年持续研究，形成全国性共生网络，从“共同体”进化为“共生体”，强调团队共同成长与持续发展。

2. 课程与教学改革

   推动基础性课程、学生发展、教师培养及学校管理改革，形成系统理论体系，形成10所基地学校并出版三套研究丛书。

3. 区域示范推广

   南海区等地区通过实验学校形成可复制模式，如德化县推进义务教育优质均衡发展，创建省级示范园2所、县级示范园2所，普惠率98%。

二、理论创新与学术贡献

1. 生命·实践教育学派

   由叶澜教授发起，强调唤醒教育活动中的“生命自觉”，形成具有中国特色的教育学派。

2. 教育哲学体系

   建立涵盖教育自觉、成事成人等核心价值的理论框架，推动教育科学现代化。

3. 政策与实践结合

   研究成果转化为教育政策，如“双减”政策实施中借鉴其理念优化课后服务。

三、教育质量与学生发展

1. 学业水平提升

   全国普高录取率达74%，本科上线率74.05%，保持高位。

2. 综合素质培养

   注重学生生命活力与实践能力，形成生机盎然的育人之美，南海区实验学校在在线教育资源建设方面取得显著成效。

3. 教师专业发展

   建立教师发展共同体，推动教师从知识传授转向教育实践创新，提升教师队伍整体素质。

四、国际影响与未来展望

• 中国教育经验输出

  “生命·实践”教育学派为全球教育改革提供中国方案，形成具有自主知识产权的教育理论体系。

• 持续深化改革

  未来将继续探索基础教育与生命教育的融合，推动教育现代化进程。

“新基础教育”通过理论创新、实践探索与体系构建，实现学校转型与教育质量提升，形成具有中国特色的教育发展路径。